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　　课时1-2 区块链的概念与类型 一、教学设计 授课内容 区块链概述与类型 学时 1次2学时 授课教师 授课班级 授课地点 课程类型 □理论 □实践 □理实一体 教学目标 知识目标 1.掌握区块链的基本概念、特性及分类，学会根据不同的场景区分区块链的种类； 2.了解区块链的发展历程，能够说出区块链1.0到3.0的主要发展方向； 能力目标 能够理解区块链的概念和基本特性，能够识别现实场景中区块链的类型。 素质目标 树立正确的金钱观念，为以后的的工作打下基础，培养爱国情怀。 课堂思政 区块链行业政策红利快速释放，市场上区块链人才出现严重短缺局面，区块链人才队伍建设与培养是当前急需的任务。配合实训 平台以区块链3.0为代表的联盟链技术，紧跟思政教育理念，规避区块链早期与政策不相符合的内容，培养学生职业发展能力。 知识点 1：区块链的定义：狭义、广义 2：区块链的特性 3：区块链的发展历程：1.0、2.0、3.0 4：区块链的类型：公有链、联盟链、私有链 5：公有链、联盟链、私有链的区别 技能点 1：区块链的底层技术 2：区块链的类型 教学重点 理解区块链的定义和四大特性； 掌握区块链三大类型的特征和区别。 教学难点 区块链的定义较为抽象，技术性较强，且学生无前续知识支撑，需要结合案例分析具象分析。 教学资源 教材及参考资料 《区块链金融》，中国人民大学出版社 媒体及平台 慕课、智慧职教 教学方法 教法: 讲授法、举例法、案例法 学法: 理实结合 教学实施 本次课内容知识导图 （二）教学内容 1. 课程导入 播放《对话》节目“区块链的价值是互联网的十倍”片断，观看后让几个同学发言谈一下他们对区块链的认知； （视频地址： /v?vid=4264 ） 针对学生发言，肯定正确的认知，针对不正确认知结合 PPT 进行引导性讲述。从农耕时代到工业时代再到信息时代，技术进步不断推动人类社会的发展。区块链，是当前信息技术领域中一种极具爆发力和潜力的技术，它秉承着去中心化的思想，正以始料未及的速度，在全球掀起一场影响社会多个层面的深刻变革。 2. 新课讲授 讲解认知区块链概述、区块链的特性、区块链发展历程与趋势、区块链的类型和区别。 狭义来讲，区块链是一种采用密码学算法和链式关联结构组织数据块，由参与节点共同维护以保证数据几乎不可能被修改的、最终保证数据一致性的分布式数据 存储技术；是一种按照时间顺序将数据区块以顺序相连的方式组合成的一种链式数据结构，并以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本。 广义来讲，区块链指在所有节点均不可信的点对点网络中，通过共识算法和经济学常识建立信任机制，并最终实现节点数据存储一致性的网络系统。 课堂讨论 翻转教学：讨论一下区块链作为价值互联网可能的应用场景，选一组学生代表发言。 提示：这小节可穿插播放视频，即防止枯燥又帮助理解内容：具体见参考资料。 理解区块链基本概念： /video/BV1QE411h7uH/?spm_id_from=autoNext 理解区块链记账： /video/BV1J7411Z7T9?from=searchseid=91801 小结 未来随着区块 链技术与未来随着区块链技术与更多应用场景的结合，区块链技术将会在更多的领域发挥更大的作用。 课后作业 复习本模块内容，完成教材课后相关习题。 （三）教学拓展 1. 知识拓展：哈希算法 拓展阅读 教学反思（教学小结与诊断改进） 教学小结 区块链是一种按照时间顺序将数据区块以顺序相连的方式组合成的一种链式数据结构，并以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本。它具备透明可信、防篡改可追溯、隐私安全保障以及系统高可靠四大特性。 区块链1.0时代，区块链随着比特币的诞生而诞生，它是比特币的底层技术，是一系列技术的集合；区块链2.0时代，以太坊诞生了，它建立了一个可编程的、图灵完备的区块链，它允许任何人在以太坊平台上通过使用区块链技术建立和运行去中心化的应用，以太坊是是由区块链和智能合约组成的。区块链3.0时代将逐步实现从现阶段“信息互联网”到 “价值互联网”的转变。 根据网络范围及参与节点特性，区块链可被划分为公有链、联盟链、私有链三类。在公有链中，任何人都可以参与区块链数据的维护和读取，不受任何单个中央

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